martes, 1 de diciembre de 2015
domingo, 8 de noviembre de 2015
CulturaCientífica: ¿Fuimos a la luna?
¿FUIMOS A LA LUNA?
Indica las
principales pruebas que indican o suponen que el hombre no ha llegado a la Luna
y por tanto, se trata de una conspiración. Rebate cada una de la misma tal como
realiza el presentador del documental.
1. “No se ven las
estrellas en las fotografías tomadas en la Luna”
El motivo por el cual no se ven las estrellas es porque al
fotografiar algo muy brillante cierras el diafragma y las cosas poco brillantes
no se pueden ver (en algunas se pueden ver estrellas debido a que se deja el
objetivo abierto unos minutos).
2. “Las sombras de
las fotografías no son paralelas”
Las sombras dependen de una fuente de luz y del relieve del
terreno desde donde las veamos. Cuando hay dos objetos y una sola fuente de
luz, la sombra discurre paralela, del mismo modo que cuando hay dos objetos uno
más separado del otro, las sombras se encuentran divergentes pero también
discurren paralelas. De este modo, no necesitamos nada extraordinario para que
la sombra de dos objetos expuestos a una sola fuente de luz, no sean paralelas.
3. “Si estuvimos
una vez en la Luna, ¿por qué no hemos vuelto?”
El programa que utilizan para mandar a los astronautas a la
luna es muy costoso y arriesgado.
4. “El polvo de la
Luna debería flotar más tiempo debido a que la gravedad es mucho más pequeña
que en la Tierra”
La masa de un objeto no tiene nada que ver con el tiempo que
tarde en caer al suelo. Sabemos que cuando dos objetos presentan el mismo
rozamiento al aire, tocan el suelo a la vez. Esto ocurre en la Luna donde no
hay atmósfera y por lo tanto, no hay rozamiento.
5. “Las rocas
traídas de la Luna son falsas”
Tienen unas características que permiten pensar que son
rocas lunares, son más antiguas que las rocas terrestres, y esto se debe a que
en la tierra, las rocas antiguas no se conservaron debido a diferentes
procesos(erosión, atmósfera, viento…) en
cambio, las primeras que se formaron en la luna se conservan al no existir esos
procesos que las hagan desaparecer .
6. “Si la llegada a la Luna de los
estadounidenses fue un fraude, ¿por qué los rusos no dijeron nada?”
La unión soviética no hubiera consentido semejante fraude,
es decir, Rusia era consciente de que ellos mismos no iban a ir a la luna y por
eso mismo, no hubiesen aceptado el fraude y hubiera denunciado
internacionalmente a los estadounidenses.
7. “La bandera ondea”
La bandera no ondea ya que en la luna no existe atmósfera y
por lo tanto no hay ningún factor que la haga mover. Si observamos las imágenes
transmitidas por la Nasa podemos observar como los pliegues de la bandera en
realidad están inmóviles, y la bandera queda arrugada.
Biología&Geología: porfolio tema 1
Porfolio Tema 1
La estructura interna de la Tierra se conoce gracias a los
métodos utilizados a lo largo del tiempo. Existen dos modelos sobre su estructura:
el modelo geoquímico, que se centra en la composición química y mineralógica de
cada una de las capas; y el modelo dinámico, que divide la estructura en capas
según su comportamiento mecánico (plasticidad o rigidez).
Los métodos
utilizados pueden ser: directos, que consisten en la observación directa de los
materiales; e indirectos, que necesitan reflexionar y comparar la información
obtenida.
Lo más interesante de este tema ha sido aprender a representar las gráficas de los seísmos,
localizar la distancia a la que se encuentra el foco de la estación
sismográfica y conocer donde se genera el campo magnético terrestre.
Es importante conocer esta estructura, ya que gracias a las
corrientes de convección que se producen, la liberación de calor, el campo
magnético que se genera y numerosos factores más, es posible la vida en la
Tierra.
Biología&Geología: las pruebas de la deriva continental
1.¿Cómo sabemos que las placas se mueven? ¿Y sus velocidades?
Gracias a los satélites artificiales.
2.¿Quién propuso por primera vez que los continentes se movían?
Alfred Wegerner.
3.¿Cómo se denomina el único continente que existía en la Tierra hace 200 millones de años? ¿Y el único océano?
El único continente se denomina Pangea y el único océano Pantalosa.
4.¿Qué tipo de pruebas estableció Wegener para demostrar que los continentes se mueven?
Geológicas, paleontológicas, geográficas y paleoclimáticas.
5.¿En qué se basan las pruebas geográficas? Cita un ejemplo
En el encaje de las líneas de las costas de los continentes.
Costas de Sudamérica con África.
6.¿En qué se basan las pruebas paleontológicas? Cita tres ejemplos
En la distribución de los fósiles en distintos continentes.
Ejemplos: Glossopetris, Mesosaurus, Lystrosauros.
7.¿Cómo se pueden explicar los hechos paleontológicos?
Mediante la deriva continental, los puentes intercontinentales, llevados por objetos y saltación.
8.¿En qué se basan las pruebas geológicas? Cita dos ejemplos
En la correlación existente entre las estructuras geológicas, tanto cratones como cinturones, orógenos en diferentes continentes.
9.¿Qué son las tilitas? ¿Cuáles son sus características?
Tipos de sedimentos que se originan a partir de un glaciar. Son angulosas y de diferentes tamaños.
10.¿En qué lugar de la Tierra tiene lugar la formación del carbón?
Cerca del ecuador, ya que las temperaturas y las lluvias son adecuadas.
11.¿En qué lugares de la Tierra tiene lugar la formación de sales o rocas evaporitas?
En los trópicos.
12.¿En qué se basan las pruebas paleoclimáticas? Cita tres ejemplos
En la localización de ciertas rocas que indican unas condiciones climáticas similares en regiones del planeta que actualmente presentan climas diferentes.
Ejemplos: tilitas, carbón.
13.¿Por qué no se aceptó la teoría de la deriva continental?
Porque Wegener no supo explicar la causa de este movimiento.
Gracias a los satélites artificiales.
2.¿Quién propuso por primera vez que los continentes se movían?
Alfred Wegerner.
3.¿Cómo se denomina el único continente que existía en la Tierra hace 200 millones de años? ¿Y el único océano?
El único continente se denomina Pangea y el único océano Pantalosa.
4.¿Qué tipo de pruebas estableció Wegener para demostrar que los continentes se mueven?
Geológicas, paleontológicas, geográficas y paleoclimáticas.
5.¿En qué se basan las pruebas geográficas? Cita un ejemplo
En el encaje de las líneas de las costas de los continentes.
Costas de Sudamérica con África.
6.¿En qué se basan las pruebas paleontológicas? Cita tres ejemplos
En la distribución de los fósiles en distintos continentes.
Ejemplos: Glossopetris, Mesosaurus, Lystrosauros.
7.¿Cómo se pueden explicar los hechos paleontológicos?
Mediante la deriva continental, los puentes intercontinentales, llevados por objetos y saltación.
8.¿En qué se basan las pruebas geológicas? Cita dos ejemplos
En la correlación existente entre las estructuras geológicas, tanto cratones como cinturones, orógenos en diferentes continentes.
9.¿Qué son las tilitas? ¿Cuáles son sus características?
Tipos de sedimentos que se originan a partir de un glaciar. Son angulosas y de diferentes tamaños.
10.¿En qué lugar de la Tierra tiene lugar la formación del carbón?
Cerca del ecuador, ya que las temperaturas y las lluvias son adecuadas.
11.¿En qué lugares de la Tierra tiene lugar la formación de sales o rocas evaporitas?
En los trópicos.
12.¿En qué se basan las pruebas paleoclimáticas? Cita tres ejemplos
En la localización de ciertas rocas que indican unas condiciones climáticas similares en regiones del planeta que actualmente presentan climas diferentes.
Ejemplos: tilitas, carbón.
13.¿Por qué no se aceptó la teoría de la deriva continental?
Porque Wegener no supo explicar la causa de este movimiento.
Biología&Geología: origen de Islandia
1. ¿Cuál es el
origen de Islandia? ¿Qué límite de placas se sitúa en dicha isla? ¿A qué
velocidad se mueven esas placas?
Se basa en la salida al flote de la dorsal medio-atlántica.
Constructivo y divergente.
Euroasiática y norteamericana (2'5cm)
2. ¿Cuáles fueron los dos descubrimientos
clave para el conocimiento de las dorsales oceánicas son nombrados en el vídeo?
Los sonar y los
submarinos (como el Alvin)
Alvin--> Para ver las emisiones volcánicas producidas en
los fondos oceánicos.
3. ¿Qué volcán de Islandia es citado en el
vídeo? ¿Cómo son sus erupciones?
El Hekla, un volcán fisular. Sus erupciones son parecidas a
las de los volcanes de las islas de Hawai.
4. ¿Qué dato desvela el origen del magma que
forma la mayor parte de Islandia?
Tiene ua alta composición de cesio.
5. San Francisco también se encuentra sobre un
borde de placa ¿de cuál se trata? ¿Qué placas limitan en él?
Se sitúa en la falla de San Andrés, entre las placas
norteamericana y pacífica. La falla es transformante o pasiva.
6. Hemos visto que tanto Islandia como San
Francisco se sitúan sobre límites de placas tectónicas, ¿cuál es la diferencia
de movimiento entre las placas en ambos bordes?
En Islandia, son bordes constsructivos, mientras que en San
Francisco, es un borde pasivo y transformante.
7. ¿Qué riesgos geológicos predominan en estas
regiones del planeta?
Vulcanismo y sismicidad.jueves, 8 de octubre de 2015
Cultura Científica: experimento con un pájaro en una bomba de aire
Experimento con un pájaro en una bomba de aire
1º. Observa el cuadro y describe qué ves y cómo se retrata
el científico.
La ciencia es la parte mas importante del cuadro ya que el
autor decide colocarla en el centro y con la luz sobre ella mientras que los
demás personajes se hallan en las sombras. Hay varias personas presenciando el
experimento y cada una de ellas tiene una reacción diferente a el.
El científico por su parte parece un poco loco, consumido
por su experimento, pero a la vez determinado a comprobar si su teoría es
correcta.
2º. Realiza una interpretación general del cuadro y de cada
uno de los personajes que aparecen en el mismo.
Pues del cuadro podemos interpretar que fue creado hace
bastante tiempo, por la decoración de la habitación, la vestimenta de las
personas que aparecen en él y los instrumentos que el científico utiliza en
dicho experimento. Ahora bien, el científico, esta situado en el centro del
cuadro y parece que esta mirando al frente pensando en como puede resultar el
experimento o quizás intentando transmitir algo. Conforme vemos el cuadro, a la
derecha del científico hay 3 personas, una mujer joven que parece asustada o
preocupada por lo que le pueda pasar al animal ya que se tapa los ojos para no
ver el resultado del experimento, al lado de la mujer se encuentra una niña que
podemos suponer que es su hija, que parece intrigada por el resultado pero a la
vez parece que no quiere ver sufrir al animal, y justo encima de ambas, se
encuentra un hombre que aparenta estar consolando a la mujer y diciéndole que
no va a ocurrir nada malo que mire el experimento. Detrás de este, hay un niño
que está agarrando una especie de palo al lado de la jaula del pájaro. A
continuación también a la izquierda de la mujer nombrada anteriormente, se
encuentra un hombre que está muy pensativo mirando hacia algo que no podemos
interpretar pero quizás sea alguna parte del experimento o algo por el estilo.
De nuevo a la izquierda de dicho hombre, se encuentran otro hombre más y un
niño, que también se muestran asombrados y atentos a lo que pueda ocurrir con
la prueba, aunque el niño aparenta estar cansado de esperar. Y por último, a la
izquierda del niño hay una pareja de enamorados que se comen con la mirada y
que no están prestando demasiada atención al experimento ya que tienen otras
cosas mas tentadoras que observar.
3º. ¿Qué describe el cuadro? ¿En qué época se desarrolla la
escena? ¿Qué relación tiene con la ciencia? ¿Cómo era la Ciencia en ese periodo
de tiempo?
Describe un tema científico y realiza la representación
tanto de la Revolución Industrial como de los avances científicos.
La escena se desarrolla en 1768, en la época de la Revolución
Científica.
Se relaciona la ciencia con el cuadro porque se observa, se
experimenta y se llega a unas conclusiones.
La ciencia en esa época no era como es ahora con tantas
cosas que sabemos.
Cultura Científica: Semmelweis y su descubrimiento.
Ignác Fülöp Semmelweis
Ignác Fülöp Semmelweis (Ignacio Felipe Semmelweis, en
español) (1 de julio de 1818 – 13 de agosto de 1865) fue un médico húngaro de
origen alemán que consiguió disminuir drásticamente la tasa de mortalidad en un
70 % por sepsis puerperal (una forma de fiebre puerperal)1 entre las mujeres
que daban a luz en su hospital mediante la recomendación a los obstetras que se
lavaran las manos con una solución de cal clorurada antes de atender los
partos. La comunidad científica de su época lo denostó y acabó falleciendo
víctima de septicemia a los 47 años en un asilo. Algunos años después Luis
Pasteur publicaría la hipótesis microbiana y Joseph Lister extendería la
práctica quirúrgica higiénica al resto de especialidades médicas. Actualmente es
considerado una de las figuras médicas pioneras en antisepsia y prevención de
la infección nosocomial o iatrogenia.
El descubrimiento
Al poco tiempo de empezar a trabajar en la Maternidad de
Viena, Semmelweis comienza a observar con preocupación la alta tasa de
mortalidad entre las parturientas, entre fuertes dolores, fiebre alta y una
intensa fetidez.
En este hospicio se disponía de dos salas de partos: una
dirigida por el doctor Klein y otra por el doctor Bartch. En la primera, la
mortalidad medida en 1842 había registrado una cifra del 30%, pero en los
primeros meses de 1846, el año en que el joven médico húngaro entra a formar
parte de la plantilla, la cifra ronda el 96%.11 Utilizando un rudimentario
método epidemiológico comienza a estudiar las diferencias en ambos pabellones:
El de Klein es más frecuentado por los estudiantes de medicina, quienes
atendían a las parturientas después de sus sesiones de medicina forense en el
pabellón de anatomía. En cambio la sala de partos de Bartch es más utilizada
por las matronas, pero cuando los estudiantes visitan su sala la mortalidad
también aumenta en esta. Esto le lleva a formular la ingeniosa (y correcta)
teoría de que los estudiantes transportan algún tipo de «materia putrefacta»
desde los cadáveres hasta las mujeres, siendo ese el origen de la fiebre
puerperal.
...Una vez que se identificó la causa de la mayor mortalidad
de la primera clínica como las partículas de cadáveres adheridas a las manos de
los examinadores, fue fácil explicar el motivo por el cual las mujeres que
dieron a la luz en la calle tenían una tasa notablemente más baja de mortalidad
que las que dieron a luz en la clínica...
El doctor Klein no está de acuerdo con las conclusiones de
Semmelweis: sus propias teorías acerca del problema van desde la brusquedad de
los estudiantes a la hora de realizar los exámenes vaginales hasta el hecho de
que la mayor parte de ellos sean extranjeros (procedentes de Hungría, sobre
todo).
De hecho Klein llega a expulsar a 22 de sus estudiantes,
quedándose tan sólo con 20, pero esto no mejora la situación entre las mujeres
que acuden a la clínica para dar a luz.12 Se conservan algunas cartas de esta
época de Semmelweis a su amigo Markusovsky: «No puedo dormir ya. El
desesperante sonido de la campanilla que precede al sacerdote portador del
viático, ha penetrado para siempre en la paz de mi alma. Todos los horrores, de
los que diariamente soy impotente testigo, me hacen la vida imposible. No puedo
permanecer en la situación actual, donde todo es oscuro, donde lo único
categórico es el número de muertos».
En octubre de 1846 decide instalar un lavabo a la entrada de
la sala de partos y obliga a los estudiantes a lavarse las manos antes de
examinar a las embarazadas. El doctor Klein se niega a aceptar esta medida y el
día 20 de ese mes despide intempestivamente a su ayudante. A la espera de que
Skoda le consiga una plaza en su hospital, emprende un viaje de dos meses por
Europa con su amigo Markusovsky. A la vuelta conoce la noticia de la muerte de
Jakob Kolletschka, profesor de anatomía, tras producirse una herida durante una
disección y desarrollar unos síntomas similares a los de la fiebre puerperal.
Este hecho le convence de que la causa son ciertos exudados presentes en los
cadáveres:
miércoles, 7 de octubre de 2015
Biología & Geología: actividades tema 1
1.- Explica las
ventajas y desventajas de los métodos directos e indirectos para el estudio del
interior de la Tierra.
Método directo
Ventajas: La información que obtenemos
es fiable y real.
Método indirecto
Ventajas: Nos dan mucha información.
Desventajas: Hay que interpretarla y
contrastarla.
2.- Resume en un
cuadro similar la estructura geoquímica de la Tierra, diferenciando la
composición, el comportamiento mecánico y las características de los límites de
cada capa de la Tierra.
Composición
|
Características
de los límites
|
|
Corteza
|
Rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias
|
8 – 80 km
Discontinuidad de Mohorovicic
|
Manto superior
|
Basalto
|
40 – 660 km
|
Manto inferior
|
Basalto más denso
|
660 – 2900 km
|
Núcleo superior
|
Hierro, Níquel, Oxigeno y Azufre
|
2900 – 5100 km
|
Núcleo inferior
|
Hierro, Níquel, Oxigeno y Azufre
|
5100 – 6370 km
|
3.- Resume en un cuadro similar al siguiente la estructura dinámica de la Tierra, diferenciando la composición, el comportamiento mecánico y las características de los límites de cada zona interna de la Tierra.
Comportamiento
mecánico
|
Características
de
los límites
|
|
Litosfera
continental
|
Rígida
|
100 km de espesor
|
Litosfera oceánica
|
Menos rígida y más uniforme
|
8 – 10 km
|
Astenosfera
|
Plástica ante los esfuerzos de larga duración y se forma
con las plumas ascendentes del manto
|
Limites no precisos
100 – 660 km
|
Mesosfera
|
Corrientes conectivas calientes y ascendentes con el
límite de la litosfera
|
100 – 2900 km
|
Endosfera superior
|
Líquida
|
2900 – 5100 km
|
Endosfera inferior
|
Sólida
|
5100 – 6370 km
|
4.- Compara los dos
cuadros anteriores y enumera en qué se parecen y en qué se diferencian el
modelo geoquímico y el modelo dinámico de la Tierra.
Se parecen en que la mesosfera equivale al manto y el núcleo
equivale a la endosfera.
Diferencias:
-La corteza es distinta de la litosfera.
-En el modelo geoquímico hay manto superior e inferior y en
el modelo dinámico hay mesosfera.
-En el modelo geoquímico el núcleo externo no deja pasar las
Ondas S y en el modelo dinámico el núcleo externo tiene un movimiento diferencial
que genera el campo magnético.
domingo, 27 de septiembre de 2015
Biología & Geología: meteoritos mas importantes
Meteoritos mas importantes
- Hoba: Este meteorito cayó sobre Namibia, África, hace más de 80 mil años, aunque fue descubierto en 1920. Su masa de 60 toneladas lo convierte en el meteorito más grande que cayó sobre la Tierra.
- El Chaco:Hace unos seis mil años, en una región argentina denominada Campo del Cielo, se suscitó una lluvia de meteoritos, producto de la explosión en la atmósfera de un asteroide que pesaba unos 840 mil kilos.
- Ahnighito: En los primeros años del siglo XIX, varios exploradores se asentaron en Cape York, Groenlandia, en donde descubrieron que los habitantes de las tribus del lugar utilizaban armas punzocortantes hechas, supuestamente, con materiales de origen meteórico.
- Bacubirito: Este meteorito cayó hace miles de años en Bacubirito, Sinaloa. Se dice que en 1863, varios pobladores de dicha localidad hallaron esta gran piedra, aunque no se dio a conocer al mundo sino hasta finales del siglo XIX, gracias a la labor periodística de Gilbert Ellis.
- Agpalilik: Se puede decir que este meteorito es hermano del meteorito Ahnighito, pues es una de las rocas que se desprendió del asteroide de cayó en Cabo York.
- Mbosi: Este meteorito también cayó hace miles de años en la Tierra y durante mucho tiempo diversas tribus de Tanzania lo consideraban como una enorme piedra sagrada.
- Willamette: Este es el meteorito más grande que se ha encontrado en todo Estados Unidos. Su descubrimiento data de 1902 y ocurrió en Oregon, aunque se cree que el impacto ocurrió en Canadá.
Willamette se localiza también en el Museo Americano de Historia Natural y según los científicos, se cree que cayó en nuestro planeta varios años antes de que apareciera el hombre sobre la faz de la tierra.
Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección:
http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
Fue descubierto como tal en 1930 y su peso es próximo a las 16 toneladas. Se desconoce exactamente cómo es que llegó a ese lugar, aunque se especula que la piedra pudo haber rodado miles y miles de metros hasta caer.
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Fue descubierto en 1963 por Vagn F. Buchwald, a quien todos conocían como "Agpalilik", hecho por el cual se le dio su nombre. Pesa cerca de 20 toneladas y en la actualidad se encuentra en el museo Geológico de Copenhague.
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Bacubirito pesa cerca de 20 toneladas; mide más de cuatro metros de largo y dos metros de ancho, características por las cuales lo convierten en el quinto meteorito más grande que ha caído en el planeta.
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Años más tarde, Robert E. Peary fue quien encontró los resquicios de un gran asteroide que golpeó la Tierra en la llamada "Edad de Hierro". A esta gran piedra se le llamó Ahnighito, la cual fue venida al Museo Americano de Historia Natural, en donde actualmente se le puede observar.
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En la actualidad, se conserva uno de esos fragmentos, al cual se le denominó como "El Chaco". Es el segundo más pesado del cual se tiene registro, pues en la báscula registra 37 toneladas.
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Su descubrimiento sucedió de forma casual, cuando el dueño de las tierras en donde había caído, mientras hacía trabajos de campo, sintió como con uno de sus picos hizo contacto con algo "metálico".
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Fue descubierto como tal en 1930 y su peso es próximo a las 16 toneladas. Se desconoce exactamente cómo es que llegó a ese lugar, aunque se especula que la piedra pudo haber rodado miles y miles de metros hasta caer. Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
Fue descubierto en 1963 por Vagn F. Buchwald, a quien todos conocían como "Agpalilik", hecho por el cual se le dio su nombre. Pesa cerca de 20 toneladas y en la actualidad se encuentra en el museo Geológico de Copenhague. Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
Bacubirito pesa cerca de 20 toneladas; mide más de cuatro metros de largo y dos metros de ancho, características por las cuales lo convierten en el quinto meteorito más grande que ha caído en el planeta. Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
Años más tarde, Robert E. Peary fue quien encontró los resquicios de un gran asteroide que golpeó la Tierra en la llamada "Edad de Hierro". A esta gran piedra se le llamó Ahnighito, la cual fue venida al Museo Americano de Historia Natural, en donde actualmente se le puede observar. Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
En la actualidad, se conserva uno de esos fragmentos, al cual se le denominó como "El Chaco". Es el segundo más pesado del cual se tiene registro, pues en la báscula registra 37 toneladas. Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
Su descubrimiento sucedió de forma casual, cuando el dueño de las tierras en donde había caído, mientras hacía trabajos de campo, sintió como con uno de sus picos hizo contacto con algo "metálico". Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
sábado, 26 de septiembre de 2015
Biología & Geología: Gauss y el magnetismo
Johann Carl Friedrich Gauss
Johann Carl Friedrich Gauss (Brunswick, 30 de abril de 1777 - Gotinga, 23 de febrero de 1855), fue un matemático, astrónomo, geodesta, y físico alemán que contribuyo significativamente en muchos campos, incluida la teoría de los números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la estadística, el álgebra, la geodesia, el magnetismo y la óptica. Considerado <<el príncipe de los matemáticos>> y <<el matemático mas grande desde la antigüedad>>, Gauss a tenido una influencia notable en muchos campos de las matemáticas y de la ciencia, y es considerado uno de los matemáticos que mas influencia ha tenido en la historia. Fue de los primeros en extender el concepto de divisibilidad a otros conjuntos.
Gauss pronto fue reconocido como un niño prodigio, pese a provenir de una familia campesina de padres analfabetos; de él existen muchas anécdotas acerca de su asombroso precocidad. Hizo sus primeros grandes descubrimientos mientras era apenas un adolescente en el bachillerato y completó su magnum opus, Disquisitiones arithmeticae a los veintiún años (1798), aunque fue publicado en 1801. Fue un trabajo fundamental para que se consolidara la teoría de los números y ha moldeado esta área hasta los días presentes.
El magnetismo terrestre
El magnetismo es invisible pero está presente en nuestras
vidas diariamente. El símbolo más conocido de él es la brújula. La brújula es
un instrumento para orientarse que consiste en una caja cuyo fondo representa
la rosa de los vientos y en la cual hay una aguja imantada que gira libremente
sobre un eje y que señala siempre el norte magnético.
Para medir los cambios en el campo magnético Gauss construyó
el magnetómetro en cuyo interior había un péndulo y una brújula común, la construcción fue fácil pero los requisitos
de precisión eran muy elevados.
Sin campo magnético la tierra seria un planeta muerto, sin
este escudo la evolución habría sido muy diferente no habría podido existir vida
fuera del agua. El campo magnético se empezó a debilitar hace unos 2.000 años,
si este desapareciera el efecto sería devastador.
Cultura Científica: método científico
Características del método científico
En la actividad investigadora de toda ciencia se pueden encontrar características generales comunes, y son las siguientes:
- Planteamiento del problema: La primera fase comienza con el descubrimiento o planteamiento de un problema relacionado con el campo de actividad de la investigación, que no puede ser resuelto mediante los conocimientos previamente adquiridos y puede ser de tipo conceptual y de tipo empírico.
- Formulación del marco teórico: Consiste en la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones, que es necesario para poder plantear posteriormente una hipótesis.
- Formulación de una hipótesis: Es una respuesta anticipada y provisional a la interrogante planteada por el problema. Antes de plantear una hipótesis se deben reunir suficientes conclusiones ya establecidas y comprobar un número de datos pendientes tan grande como sea posible.
- Comprobación de la hipótesis: Significa someterla a comprobación, es decir, someter a una prueba aquello que a sido enunciado en la hipótesis, aplicando un diseño de investigación, recopilando y elaborando datos a través de uno o varios instrumentos de medida, observando o realizando encuestas y analizando e interpretando datos.
- Presentación de resultados y conclusiones: Mediante la elaboración y publicación de un informe, en donde se indica la comprobación o desaprobación de la hipótesis planteada.
Clasificación de las ciencias
- Ciencias formales: Trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por la mente de las personas, y obtenidos por abstracción, sin referencia inmediata a la realidad física.
- Ciencias fácticas: Se basan en hechos, en lo experimental y materias; por tanto, en su investigación actúan sobre la realidad, hay dos tipos naturales y sociales.
Diferencia entre fenómeno, hecho y teoría
- Fenómeno: Es el concepto que designa lo que se puede observar en la experiencia. Hay tres tipos: de naturaleza inorgánica, de naturaleza y sociales.
- Hecho: Es la manifestación de un fenómeno.
- Teoría: Es un sistema de un saber generalizado o una explicación racional o lógica de determinados hechos.
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