miércoles, 9 de marzo de 2016

CulturaCientífica: la astrología, una pseudociencia

La astrología, una pseudociencia

1.       ¿Qué es una pseudociencia?
Las pseudociencias son disciplinas que no poseen ningún fundamento sólido, desprecian el método científico al cual jamás podrían sobrevivir. Estas prácticas son en realidad un conjunto de creencias, supersticiones, fraudes groseros, charlatanería, misticismo, ignorancia y lo que es peor, son lucrativas para quienes las difunden.

2.       ¿Qué opinión tiene el autor sobre la astrología? ¿De qué nacionalidad piensas que es?
Cree que es un deber de las instituciones dedicadas a la astronomía, separar la paja del trigo, educar a la gente para que no sean engañadas y para que sepan que la astronomía hoy en día no tiene nada que ver con la astrología.

3.       ¿Qué pruebas aporta para determinar que la astrología es una farsa o mentira?
Para poner a prueba la veracidad de la astrología, basta con analizar a los mellizos. Si la astrología es tan solida y tan certera en sus predicciones ¿cómo puede ser que dos mellizos que nacieron en el mismo lugar, con minutos de diferencia y con los mismos planetas ubicados en las mismas constelaciones, tengan destinos tan diferentes? ¿Por qué entonces uno de ellos muere de pequeño en un accidente mientras el otro tiene una vida larga? Hay incontables casos así.

4.       ¿Qué otras pruebas puedes citar que avalen los horóscopos o los rechacen?
Un dato interesante a tener en cuenta es que todos los astrólogos modernos utilizan un Zodiaco gravemente desfasado. Otra forma de evaluar la seriedad de la astrología es comparando 2 o más horóscopos publicados en diarios o revistas del mismo día. Veremos que cada horóscopo dice una cosa totalmente distinta al otro y muchas veces se contradicen. Pero eso no es todo, si prestamos la suficiente atención nos daremos cuenta de que no hay ninguna predicción, solo hay sugerencias que están escritas en una forma tan vaga y tan ambigua que cualquiera las puede aplicar en cualquier momento de su vida diaria.

5.       ¿Por qué piensas que los horóscopos son tan populares y mucha gente cree en ellos?
Porque son una manera fácil de “ver” el futuro y además la gente necesita creer en algo. Otra razón es que es un tema muy fácil y común de conversación.

6.       Diseña un experimento para demostrar que los horóscopos no son validos.
Un experimento seria repartir a un grupo de gente un papel con sus horóscopos y cuando acaben de leerlos pedirles que levanten la mano aquellos que coincidan con la realidad. Después se les pediría que intercambiasen los papeles con sus compañeros y verían como todos los horóscopos dicen lo mismo.

7.       ¿Crees que la luna puede influir en los nacimientos de los bebes y por tanto, que la mayoría de los nacimientos ocurren en luna llena, como en ocasiones afirman algunas matronas y médicos? ¿Cómo podrías demostrar si la luna ejerce algún influjo en el día que tiene lugar el parto?
Yo personalmente no creo que la luna tenga influencia en los nacimientos de las personas ya que continuamente están naciendo niños en todos los lugares del planeta.

8.       Finalmente, cuál es tu opinión sobre los horóscopos.

Pienso que son todos unos engañabobos pero que siguen en nuestras vidas porque existe gente que si se los cree pues tienen la necesidad de creer en algo.

Biología&Geología: let´s play on the moon

LET’S PLAY ON THE MOON


La luna es el único satélite natural que tiene nuestra tierra.  Siempre muestra la misma cara al planeta. El hemisferio visible está marcado con oscuros mares lunares de origen volcánico entre las brillantes montañas antiguas y los destacados astroblemas. La influencia gravitatoria de La luna produce las mareas y el aumento de la duración del día. Su gravedad es 6 veces menor que en la tierra. La luna es excepcionalmente grande en comparación con la Tierra: un cuarto del diámetro del planeta y 1/81 de su masa. La superficie de la Luna es menos de una décima parte de la Tierra.

                                        
                                        CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
Masa
7,349 × 1022 kg
Densidad
3,34 g/cm³
Área de superficie
38 millones de km²
Diámetro
3474 km

Diámetro angular
Perigeo        33' 28,8"
Apogeo        29' 23,2"
Medio             31' 5,2"
Gravedad
1,62 m/s²
Velocidad de escape
2,38 km/s
Periodo de rotación
27d 7h 43,7min
Inclinación axial
1,5424°
Albedo
0,12

Composición corteza
Oxígeno, silicio, aluminio, calcio, hierro, magnesio, titanio, níquel, sodio, cromo, potasio, manganeso, azufre, fósforo, carbono, nitrógeno, hidrógeno, helio
Presión atmosférica
3 × 10-10 Pa

Temperatura atmosférica
Mínima: 233ºC
Media(día): 107ºC
Media(noche): -153ºC
Máxima: 123ºC
Composición atmosférica
Helio, neón, hidrógeno, argón, metano, amoníaco, dióxido de carbono

CulturaCientífica: exoplanetas

Exoplanetas

1.       ¿Qué son los exoplanetas?
Un planeta que orbita una estrella diferente al Sol y que, por tanto, no pertenece al Sistema Solar. Los planetas extrasolares o exoplanetas se convirtieron en objeto de investigación científica en el siglo XIX

2.       ¿Qué es una supertierra?
Planetas con una composición similar a la Tierra pero con una masa mucho mayor.

3.       ¿Cuántos exoplanetas conocemos actualmente?
490

4.       ¿Qué es la sonda Kepler y cuál es su función?
Pertenece a la NASA; un buscador de planetas enviado al espacio el año pasado para descubrir muchos más planetas extrasolares.

5.       ¿Cómo son la mayoría de los exoplanetas descubiertos hasta el momento?
Gigantes gaseosos similares a Júpiter, algunos de ellos quizás no sean tan diferentes de la Tierra.

6.       ¿Qué posibles datos podemos deducir de los planetas lejanos?
La mayoría de planetas conocidos son gigantes, gaseosos y con orbitas muy cercanas a su estrella y periodos orbitales muy cortos también conocidos como jupiteres calientes

7.       ¿Cómo podemos encontrar exoplanetas?
Método de vaivén.
Método  del tránsito.

8.       Describe el fundamento del método vaivén y que información obtenemos con este método.
Es uno de los métodos empleados para descubrir planetas fuera del sistema solar. La gravedad del planeta provoca que la estrella anfitriona sobre la que orbita, gire levemente. Mediante el análisis del espectro de la luz estelar (efecto Doppler, si un objeto se acerca su luz presenta una longitud de onda más corta que cuando se aleja), se miden cambios en la velocidad de la estrella relativa a la Tierra en cantidades tan minúsculas como 1 metro por segundo. Las variaciones periódicas revelan la presencia del planeta.

9.       Describe el fundamento del método del tránsito y que información podemos conseguir con dicho método.
Si la órbita del planeta cruza la línea de visión entre su estrella anfitriona a la que está ligado, y la Tierra, eclipsará en cierta medida la luz recibida de la Estrella. Un planeta del tamaño de Júpiter eclipsa a su estrella, el Sol, en apenas un 1%, la Tierra sin embargo lo hace en un 0,01%. El nuevo telescopio espacial Kepler cuenta con la tecnología necesaria para detectar dichos cambios.

10.   Realiza una tabla con los seis exoplanetas que aparecen en el artículo indicando su masa y radios en relación a la terrestre en lugar de la relación con Júpiter.
Planeta
tipo
masa
Radio
Período orbital
características
Tierra
Rocoso
5,972024kg
6371km
365días
Geología activa y distancia correcta al sol.
GJ1214b
Supertierra
6,55 masas terrestres
2,7 radios terrestres
38horas
Una de las dos supertierras cuyo radio se conoce. Similar a Neptuno, aunque de menor tamaño.
Corot-7b
Supertierra rocosa
4,8masas terrestres
1,7 radios terrestres
20horas
Primera supertierra cuyo radio logró medirse. Siempre muestra a su estrella la misma cara. En la cara oscura la cual está helada emergen y condensan nubes de silicatos.
Kepler-7b
Gigante gaseoso
0,43 masas jovianas
1,48 radios jovianos
4,9 días
El planeta menos denso descubierto hasta la fecha.
HD 149026b
Gigante gaseoso
0,36 masas jovianas
0,65 radios jovianos
69horas
El planeta gigante más denso conocido. Orbita muy cerca de su estrella por lo que su temperatura superficial podría superar los 2300 k
Osiris(HD 209458b)
Gigante gaseoso
0,69 masas jovianas
1,32 radios jovianos
3,5 días
Uno de los pocos planetas cuyos colores han sido detectados a partir del espectro de la estrella anfitriona.
Fomalhaut b
Gigante gaseoso
Entre 0,5 y 3 masas jovianas
1 radio joviano
872 años
Uno de los poquísimos planetas que se ha detectado de manera directa fuera del sistema solar.


11.   Busca información sobre el telescopio espacial COROT.
Corot, el primer telescopio espacial para rastrear los exoplanetas es francés. Corot es responsable de la detección de planetas extrasolares en otros sistemas solares y explorar los misterios ocultos en el corazón de las estrellas. La misión llevada a cabo bajo los auspicios del Centro Nacional de Estudios Espaciales (CNES) se lleva a cabo en cooperación con la participación internacional de la Agencia Espacial Europea (ESA) y varios países en su mayoría europeos.
"Convección y rotación" se refiere a la capacidad del satélite de explorar el interior de las estrellas para estudiar las ondas acústicas que se propagan en toda la superficie, una técnica llamada sismología estelar o astro sismología.
"Tránsito planetario" se refiere a la técnica utilizada para detectar la presencia de un planeta que orbita alrededor de una estrella con la disminución en el brillo causado por su pasaje delante de la estrella. Para llenar sus dos objetivos científico COROT observa unas 120 000 estrellas con su telescopio de 30 cm de diámetro. El satélite está situado a 896 km de altitud en una órbita circular con una inclinación de 90°. Esta altura permite de repetir cada siete días el ciclo de las operaciones. Esta órbita fue elegida porque permite la observación continua durante más de 150 días, del centro de la galaxia, en verano en la dirección opuesta en el invierno.

12.   Explica las características geofísicas  de los tres tipos de planetas rocosos y razona la naturaleza de dichas características, es decir, porque por ejemplo las supertierra de hierro y roca tendrían una actividad geológica mayor que nuestra tierra.
Hierro y roca (tierra): en la tierra la convección del manto de silicatos origina el vulcanismo y la tectónica de placas. El calor interno es en parte un remanente de la formación del planeta y en parte producto de la radiactividad en el manto. Se cree que la convección de hierro líquido en el núcleo exterior produce el campo geomagnético.
Supertierra de hierro y roca: un planeta con una composición similar a la Tierra pero con una masa superior produciría más calor radiactivo. En consecuencia la convección podría ser hasta 10 veces más veloz. Las placas tectónicas serian más delgadas, ya que un ciclo geológico más rápido les dejaría menos tiempo para aumentar su grosor. No habría núcleo líquido.
Agua, hierro y roca (mundo oceánico): un mundo hecho de grandes cantidades de agua además de hierro y roca mostraría dos mantos sólidos: uno rocoso y otro de hielo como consecuencia de las enormes presiones generadas bajo un océano de cientos de kilómetros de profundidad. Habría convección en ambos mantos.

13.   ¿Qué planetas son más aptos para la vida?
Los que tengan un campo magnético, una convección del manto ya que este es el motor de la mayoría de los procesos geológicos, una tectónica de placas activa.

14. ¿Qué relación existe entre la tectónica de placas y la existencia o aparición de vida?
-La convección agita las capas interiores y transporta el calor interno hacía la superficie. Este proceso potencia el vulcanismo y la tectónica de placas, los cuales ayudan a mezclar las sustancias químicas en la atmósfera, proporcionan nutrientes para la vida y estabilizan las temperaturas superficiales.

15.   ¿Cuáles son las ideas principales del artículo?
·         La aparición y el estudio de los exoplanetas
·         La búsqueda de otros planetas posibles para vivir en ellos.

16.   ¿Qué características tiene la Tierra que hace posible la vida?
Una geología activa y la distancia correcta al sol que ayuda a mantener la temperatura superficial por lo que permite la aparición de agua líquida.
·         Un campo magnético.
·         La convención del manto.
·         La tectónica de placas.

domingo, 8 de noviembre de 2015

CulturaCientífica: ¿Fuimos a la luna?

                           ¿FUIMOS A LA LUNA?

 Indica las principales pruebas que indican o suponen que el hombre no ha llegado a la Luna y por tanto, se trata de una conspiración. Rebate cada una de la misma tal como realiza el presentador del documental.

1.     “No se ven las estrellas en las fotografías tomadas en la Luna”
El motivo por el cual no se ven las estrellas es porque al fotografiar algo muy brillante cierras el diafragma y las cosas poco brillantes no se pueden ver (en algunas se pueden ver estrellas debido a que se deja el objetivo abierto unos minutos).

2.     “Las sombras de las fotografías no son paralelas”
Las sombras dependen de una fuente de luz y del relieve del terreno desde donde las veamos. Cuando hay dos objetos y una sola fuente de luz, la sombra discurre paralela, del mismo modo que cuando hay dos objetos uno más separado del otro, las sombras se encuentran divergentes pero también discurren paralelas. De este modo, no necesitamos nada extraordinario para que la sombra de dos objetos expuestos a una sola fuente de luz, no sean paralelas.

3.     “Si estuvimos una vez en la Luna, ¿por qué no hemos vuelto?”
El programa que utilizan para mandar a los astronautas a la luna es muy costoso y arriesgado.

4.     “El polvo de la Luna debería flotar más tiempo debido a que la gravedad es mucho más pequeña que en la Tierra”
La masa de un objeto no tiene nada que ver con el tiempo que tarde en caer al suelo. Sabemos que cuando dos objetos presentan el mismo rozamiento al aire, tocan el suelo a la vez. Esto ocurre en la Luna donde no hay atmósfera y por lo tanto, no hay rozamiento.

5.     “Las rocas traídas de la Luna son falsas”
Tienen unas características que permiten pensar que son rocas lunares, son más antiguas que las rocas terrestres, y esto se debe a que en la tierra, las rocas antiguas no se conservaron debido a diferentes procesos(erosión, atmósfera, viento…)  en cambio, las primeras que se formaron en la luna se conservan al no existir esos procesos que las hagan desaparecer .


6.     “Si la llegada a la Luna de los estadounidenses fue un fraude, ¿por qué los rusos no dijeron nada?”
La unión soviética no hubiera consentido semejante fraude, es decir, Rusia era consciente de que ellos mismos no iban a ir a la luna y por eso mismo, no hubiesen aceptado el fraude y hubiera denunciado internacionalmente a los estadounidenses.

7.     “La bandera ondea”

La bandera no ondea ya que en la luna no existe atmósfera y por lo tanto no hay ningún factor que la haga mover. Si observamos las imágenes transmitidas por la Nasa podemos observar como los pliegues de la bandera en realidad están inmóviles, y la bandera queda arrugada.

Biología&Geología: porfolio tema 1

Porfolio Tema 1

La estructura interna de la Tierra se conoce gracias a los métodos utilizados a lo largo del tiempo. Existen dos modelos sobre su estructura: el modelo geoquímico, que se centra en la composición química y mineralógica de cada una de las capas; y el modelo dinámico, que divide la estructura en capas según su comportamiento mecánico (plasticidad o rigidez).
 Los métodos utilizados pueden ser: directos, que consisten en la observación directa de los materiales; e indirectos, que necesitan reflexionar y comparar la información obtenida.
Lo más interesante de este tema ha sido aprender a  representar las gráficas de los seísmos, localizar la distancia a la que se encuentra el foco de la estación sismográfica y conocer donde se genera el campo magnético terrestre.

Es importante conocer esta estructura, ya que gracias a las corrientes de convección que se producen, la liberación de calor, el campo magnético que se genera y numerosos factores más, es posible la vida en la Tierra.

Biología&Geología: las pruebas de la deriva continental

1.¿Cómo sabemos que las placas se mueven? ¿Y sus velocidades?
Gracias a los satélites artificiales.
2.¿Quién propuso por primera vez que los continentes se movían?
Alfred Wegerner.
3.¿Cómo se denomina el único continente que existía en la Tierra hace 200 millones de años? ¿Y el único océano?
El único continente se denomina Pangea y el único océano Pantalosa.
4.¿Qué tipo de pruebas estableció Wegener para demostrar que los continentes se mueven?
Geológicas, paleontológicas, geográficas y paleoclimáticas.
5.¿En qué se basan las pruebas geográficas? Cita un ejemplo
En el encaje de las líneas de las costas de los continentes.
Costas de Sudamérica con África.
6.¿En qué se basan las pruebas paleontológicas? Cita tres ejemplos
En la distribución de los fósiles en distintos continentes.
Ejemplos: Glossopetris, Mesosaurus, Lystrosauros.
7.¿Cómo se pueden explicar los hechos paleontológicos?
Mediante la deriva continental, los puentes intercontinentales, llevados por objetos y saltación.
8.¿En qué se basan las pruebas geológicas? Cita dos ejemplos
En la correlación existente entre las estructuras geológicas, tanto cratones como cinturones, orógenos en diferentes continentes.
9.¿Qué son las tilitas? ¿Cuáles son sus características?
Tipos de sedimentos que se originan a partir de un glaciar. Son angulosas y de diferentes tamaños.
10.¿En qué lugar de la Tierra tiene lugar la formación del carbón?
Cerca del ecuador, ya que las temperaturas y las lluvias son adecuadas.
11.¿En qué lugares de la Tierra tiene lugar la formación de sales o rocas evaporitas?
En los trópicos.
12.¿En qué se basan las pruebas paleoclimáticas? Cita tres ejemplos
En la localización de ciertas rocas que indican unas condiciones climáticas similares en regiones del planeta que actualmente presentan climas diferentes.
Ejemplos: tilitas, carbón.
13.¿Por qué no se aceptó la teoría de la deriva continental?
Porque Wegener no supo explicar la causa de este movimiento.

Biología&Geología: origen de Islandia

1.    ¿Cuál es el origen de Islandia? ¿Qué límite de placas se sitúa en dicha isla? ¿A qué velocidad se mueven esas placas?
Se basa en la salida al flote de la dorsal medio-atlántica.
Constructivo y divergente.
Euroasiática y norteamericana (2'5cm)
  
 2.    ¿Cuáles fueron los dos descubrimientos clave para el conocimiento de las dorsales oceánicas son nombrados en el vídeo?
 Los sonar y los submarinos (como el Alvin)
Alvin--> Para ver las emisiones volcánicas producidas en los fondos oceánicos.

 3.    ¿Qué volcán de Islandia es citado en el vídeo? ¿Cómo son sus erupciones?
El Hekla, un volcán fisular. Sus erupciones son parecidas a las de los volcanes de las islas de Hawai.

 4.    ¿Qué dato desvela el origen del magma que forma la mayor parte de Islandia?
Tiene ua alta composición de cesio.

 5.    San Francisco también se encuentra sobre un borde de placa ¿de cuál se trata? ¿Qué placas limitan en él?
Se sitúa en la falla de San Andrés, entre las placas norteamericana y pacífica. La falla es transformante o pasiva.

 6.    Hemos visto que tanto Islandia como San Francisco se sitúan sobre límites de placas tectónicas, ¿cuál es la diferencia de movimiento entre las placas en ambos bordes?
En Islandia, son bordes constsructivos, mientras que en San Francisco, es un borde pasivo y transformante.

 7.    ¿Qué riesgos geológicos predominan en estas regiones del planeta?
Vulcanismo y sismicidad.

jueves, 8 de octubre de 2015

Cultura Científica: experimento con un pájaro en una bomba de aire

Experimento con un pájaro en una bomba de aire

1º. Observa el cuadro y describe qué ves y cómo se retrata el científico.

La ciencia es la parte mas importante del cuadro ya que el autor decide colocarla en el centro y con la luz sobre ella mientras que los demás personajes se hallan en las sombras. Hay varias personas presenciando el experimento y cada una de ellas tiene una reacción diferente a el.
El científico por su parte parece un poco loco, consumido por su experimento, pero a la vez determinado a comprobar si su teoría es correcta.

2º. Realiza una interpretación general del cuadro y de cada uno de los personajes que aparecen en el mismo.

Pues del cuadro podemos interpretar que fue creado hace bastante tiempo, por la decoración de la habitación, la vestimenta de las personas que aparecen en él y los instrumentos que el científico utiliza en dicho experimento. Ahora bien, el científico, esta situado en el centro del cuadro y parece que esta mirando al frente pensando en como puede resultar el experimento o quizás intentando transmitir algo. Conforme vemos el cuadro, a la derecha del científico hay 3 personas, una mujer joven que parece asustada o preocupada por lo que le pueda pasar al animal ya que se tapa los ojos para no ver el resultado del experimento, al lado de la mujer se encuentra una niña que podemos suponer que es su hija, que parece intrigada por el resultado pero a la vez parece que no quiere ver sufrir al animal, y justo encima de ambas, se encuentra un hombre que aparenta estar consolando a la mujer y diciéndole que no va a ocurrir nada malo que mire el experimento. Detrás de este, hay un niño que está agarrando una especie de palo al lado de la jaula del pájaro. A continuación también a la izquierda de la mujer nombrada anteriormente, se encuentra un hombre que está muy pensativo mirando hacia algo que no podemos interpretar pero quizás sea alguna parte del experimento o algo por el estilo. De nuevo a la izquierda de dicho hombre, se encuentran otro hombre más y un niño, que también se muestran asombrados y atentos a lo que pueda ocurrir con la prueba, aunque el niño aparenta estar cansado de esperar. Y por último, a la izquierda del niño hay una pareja de enamorados que se comen con la mirada y que no están prestando demasiada atención al experimento ya que tienen otras cosas mas tentadoras que observar.

3º. ¿Qué describe el cuadro? ¿En qué época se desarrolla la escena? ¿Qué relación tiene con la ciencia? ¿Cómo era la Ciencia en ese periodo de tiempo?

Describe un tema científico y realiza la representación tanto de la Revolución Industrial como de los avances científicos.
La escena se desarrolla en 1768, en la época de la Revolución Científica.
Se relaciona la ciencia con el cuadro porque se observa, se experimenta y se llega a unas conclusiones.
La ciencia en esa época no era como es ahora con tantas cosas que sabemos.

Cultura Científica: Semmelweis y su descubrimiento.

Ignác Fülöp Semmelweis

Ignác Fülöp Semmelweis (Ignacio Felipe Semmelweis, en español) (1 de julio de 1818 – 13 de agosto de 1865) fue un médico húngaro de origen alemán que consiguió disminuir drásticamente la tasa de mortalidad en un 70 % por sepsis puerperal (una forma de fiebre puerperal)1 entre las mujeres que daban a luz en su hospital mediante la recomendación a los obstetras que se lavaran las manos con una solución de cal clorurada antes de atender los partos. La comunidad científica de su época lo denostó y acabó falleciendo víctima de septicemia a los 47 años en un asilo. Algunos años después Luis Pasteur publicaría la hipótesis microbiana y Joseph Lister extendería la práctica quirúrgica higiénica al resto de especialidades médicas. Actualmente es considerado una de las figuras médicas pioneras en antisepsia y prevención de la infección nosocomial o iatrogenia.

El descubrimiento

Al poco tiempo de empezar a trabajar en la Maternidad de Viena, Semmelweis comienza a observar con preocupación la alta tasa de mortalidad entre las parturientas, entre fuertes dolores, fiebre alta y una intensa fetidez.

En este hospicio se disponía de dos salas de partos: una dirigida por el doctor Klein y otra por el doctor Bartch. En la primera, la mortalidad medida en 1842 había registrado una cifra del 30%, pero en los primeros meses de 1846, el año en que el joven médico húngaro entra a formar parte de la plantilla, la cifra ronda el 96%.11 Utilizando un rudimentario método epidemiológico comienza a estudiar las diferencias en ambos pabellones: El de Klein es más frecuentado por los estudiantes de medicina, quienes atendían a las parturientas después de sus sesiones de medicina forense en el pabellón de anatomía. En cambio la sala de partos de Bartch es más utilizada por las matronas, pero cuando los estudiantes visitan su sala la mortalidad también aumenta en esta. Esto le lleva a formular la ingeniosa (y correcta) teoría de que los estudiantes transportan algún tipo de «materia putrefacta» desde los cadáveres hasta las mujeres, siendo ese el origen de la fiebre puerperal.

...Una vez que se identificó la causa de la mayor mortalidad de la primera clínica como las partículas de cadáveres adheridas a las manos de los examinadores, fue fácil explicar el motivo por el cual las mujeres que dieron a la luz en la calle tenían una tasa notablemente más baja de mortalidad que las que dieron a luz en la clínica...
El doctor Klein no está de acuerdo con las conclusiones de Semmelweis: sus propias teorías acerca del problema van desde la brusquedad de los estudiantes a la hora de realizar los exámenes vaginales hasta el hecho de que la mayor parte de ellos sean extranjeros (procedentes de Hungría, sobre todo).

De hecho Klein llega a expulsar a 22 de sus estudiantes, quedándose tan sólo con 20, pero esto no mejora la situación entre las mujeres que acuden a la clínica para dar a luz.12 Se conservan algunas cartas de esta época de Semmelweis a su amigo Markusovsky: «No puedo dormir ya. El desesperante sonido de la campanilla que precede al sacerdote portador del viático, ha penetrado para siempre en la paz de mi alma. Todos los horrores, de los que diariamente soy impotente testigo, me hacen la vida imposible. No puedo permanecer en la situación actual, donde todo es oscuro, donde lo único categórico es el número de muertos».


En octubre de 1846 decide instalar un lavabo a la entrada de la sala de partos y obliga a los estudiantes a lavarse las manos antes de examinar a las embarazadas. El doctor Klein se niega a aceptar esta medida y el día 20 de ese mes despide intempestivamente a su ayudante. A la espera de que Skoda le consiga una plaza en su hospital, emprende un viaje de dos meses por Europa con su amigo Markusovsky. A la vuelta conoce la noticia de la muerte de Jakob Kolletschka, profesor de anatomía, tras producirse una herida durante una disección y desarrollar unos síntomas similares a los de la fiebre puerperal. Este hecho le convence de que la causa son ciertos exudados presentes en los cadáveres:

miércoles, 7 de octubre de 2015

Biología & Geología: actividades tema 1

1.- Explica las ventajas y desventajas de los métodos directos e indirectos para el estudio del interior de la Tierra.

     Método directo
      Ventajas: La información que obtenemos es fiable y real.
     Método indirecto
      Ventajas: Nos dan mucha información.
      Desventajas: Hay que interpretarla y contrastarla. 

2.- Resume en un cuadro similar la estructura geoquímica de la Tierra, diferenciando la composición, el comportamiento mecánico y las características de los límites de cada capa de la Tierra.

         
         Composición
    Características
    de los límites

Corteza

Rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias

 8 – 80 km
Discontinuidad de Mohorovicic

Manto superior

Basalto

40 – 660 km

Manto inferior

Basalto más denso

660 – 2900 km

Núcleo superior

Hierro, Níquel, Oxigeno y Azufre

2900 – 5100 km

Núcleo inferior

Hierro, Níquel, Oxigeno y Azufre

5100 – 6370 km


3.- Resume en un cuadro similar al siguiente la estructura dinámica de la Tierra, diferenciando la composición, el comportamiento mecánico y las características de los límites de cada zona interna de la Tierra.



       Comportamiento
             mecánico

     Características de
           los límites
Litosfera continental

Rígida

100 km de espesor

Litosfera oceánica

Menos rígida y más uniforme

8 – 10 km

Astenosfera
Plástica ante los esfuerzos de larga duración y se forma con las plumas ascendentes del manto

Limites no precisos
100 – 660 km

Mesosfera
Corrientes conectivas calientes y ascendentes con el límite de la litosfera

100 – 2900 km

Endosfera superior

Líquida

2900 – 5100 km

Endosfera inferior

Sólida

5100 – 6370 km



4.- Compara los dos cuadros anteriores y enumera en qué se parecen y en qué se diferencian el modelo geoquímico y el modelo dinámico de la Tierra.

Se parecen en que la mesosfera equivale al manto y el núcleo equivale a la endosfera.

Diferencias:
-La corteza es distinta de la litosfera.
-En el modelo geoquímico hay manto superior e inferior y en el modelo dinámico hay mesosfera.

-En el modelo geoquímico el núcleo externo no deja pasar las Ondas S y en el modelo dinámico el núcleo externo tiene un movimiento diferencial que genera el campo magnético.

domingo, 27 de septiembre de 2015

Biología & Geología: meteoritos mas importantes

Meteoritos mas importantes

  1. Hoba: Este meteorito cayó sobre Namibia, África, hace más de 80 mil años, aunque fue descubierto en 1920. Su masa de 60 toneladas lo convierte en el meteorito más grande que cayó sobre la Tierra.
  2. El Chaco:Hace unos seis mil años, en una región argentina denominada Campo del Cielo, se suscitó una lluvia de meteoritos, producto de la explosión en la atmósfera de un asteroide que pesaba unos 840 mil kilos.
  3. Ahnighito: En los primeros años del siglo XIX, varios exploradores se asentaron en Cape York, Groenlandia, en donde descubrieron que los habitantes de las tribus del lugar utilizaban armas punzocortantes hechas, supuestamente, con materiales de origen meteórico.
  4. Bacubirito: Este meteorito cayó hace miles de años en Bacubirito, Sinaloa. Se dice que en 1863, varios pobladores de dicha localidad hallaron esta gran piedra, aunque no se dio a conocer al mundo sino hasta finales del siglo XIX, gracias a la labor periodística de Gilbert Ellis.
  5. Agpalilik: Se puede decir que este meteorito es hermano del meteorito Ahnighito, pues es una de las rocas que se desprendió del asteroide de cayó en Cabo York.
  6. Mbosi: Este meteorito también cayó hace miles de años en la Tierra y durante mucho tiempo diversas tribus de Tanzania lo consideraban como una enorme piedra sagrada.
  7. Willamette: Este es el meteorito más grande que se ha encontrado en todo Estados Unidos. Su descubrimiento data de 1902 y ocurrió en Oregon, aunque se cree que el impacto ocurrió en Canadá.
    Willamette se localiza también en el Museo Americano de Historia Natural y según los científicos, se cree que cayó en nuestro planeta varios años antes de que apareciera el hombre sobre la faz de la tierra.
    
     Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: 
     http://www.telesurtv.net/news/Los-10-meteoritos-mas-impactantes-que-han-alcanzado-la-Tierra-20140908-0058.html. Si piensa hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y coloque un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. www.teleSURtv.net
    Fue descubierto como tal en 1930 y su peso es próximo a las 16 toneladas. Se desconoce exactamente cómo es que llegó a ese lugar, aunque se especula que la piedra pudo haber rodado miles y miles de metros hasta caer.
    
     Este contenido ha sido publicado originalmente por teleSUR bajo la siguiente dirección: 
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    Fue descubierto en 1963 por Vagn F. Buchwald, a quien todos conocían como "Agpalilik", hecho por el cual se le dio su nombre. Pesa cerca de 20 toneladas y en la actualidad se encuentra en el museo Geológico de Copenhague.
    
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    Bacubirito pesa cerca de 20 toneladas; mide más de cuatro metros de largo y dos metros de ancho, características por las cuales lo convierten en el quinto meteorito más grande que ha caído en el planeta.
    
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    Años más tarde, Robert E. Peary fue quien encontró los resquicios de un gran asteroide que golpeó la Tierra en la llamada "Edad de Hierro". A esta gran piedra se le llamó Ahnighito, la cual fue venida al Museo Americano de Historia Natural, en donde actualmente se le puede observar.
    
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    En la actualidad, se conserva uno de esos fragmentos, al cual se le denominó como "El Chaco". Es el segundo más pesado del cual se tiene registro, pues en la báscula registra 37 toneladas.
    
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    Su descubrimiento sucedió de forma casual, cuando el dueño de las tierras en donde había caído, mientras hacía trabajos de campo, sintió como con uno de sus picos hizo contacto con algo "metálico".
    
    
    
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sábado, 26 de septiembre de 2015

Biología & Geología: Gauss y el magnetismo

Johann Carl Friedrich Gauss

Johann Carl Friedrich Gauss (Brunswick, 30 de abril de 1777 - Gotinga, 23 de febrero de 1855), fue un matemático, astrónomo, geodesta, y físico alemán que contribuyo significativamente en muchos campos, incluida la teoría de los números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la estadística, el álgebra, la geodesia, el magnetismo y la óptica. Considerado <<el príncipe de los matemáticos>> y <<el matemático mas grande desde la antigüedad>>, Gauss a tenido una influencia notable en muchos campos de las matemáticas y de la ciencia, y es considerado uno de los matemáticos que mas influencia ha tenido en la historia. Fue de los primeros en extender el concepto de divisibilidad a otros conjuntos.

Gauss pronto fue reconocido como un niño prodigio, pese a provenir de una familia campesina de padres analfabetos; de él existen muchas anécdotas acerca de su asombroso precocidad. Hizo sus primeros grandes descubrimientos mientras era apenas un adolescente en el bachillerato y completó su magnum opus, Disquisitiones arithmeticae a los veintiún años (1798), aunque fue publicado en 1801. Fue un trabajo fundamental para que se consolidara la teoría de los números y ha moldeado esta área hasta los días presentes.

El magnetismo terrestre

El magnetismo es invisible pero está presente en nuestras vidas diariamente. El símbolo más conocido de él es la brújula. La brújula es un instrumento para orientarse que consiste en una caja cuyo fondo representa la rosa de los vientos y en la cual hay una aguja imantada que gira libremente sobre un eje y que señala siempre el norte magnético.
Para medir los cambios en el campo magnético Gauss construyó el magnetómetro en cuyo interior había un péndulo y una brújula común,  la construcción fue fácil pero los requisitos de precisión eran muy elevados.
Sin campo magnético la tierra seria un planeta muerto, sin este escudo la evolución habría sido muy diferente no habría podido existir vida fuera del agua. El campo magnético se empezó a debilitar hace unos 2.000 años, si este desapareciera el efecto sería devastador.

Cultura Científica: método científico

Características del método científico

En la actividad investigadora de toda ciencia  se pueden encontrar características generales comunes, y son las siguientes:

  • Planteamiento del problema: La primera fase comienza con el descubrimiento o planteamiento de un problema relacionado con el campo de actividad de la investigación, que no puede ser resuelto mediante los conocimientos previamente adquiridos y puede ser de tipo conceptual y de tipo empírico.

  • Formulación del marco teórico: Consiste en la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones, que es necesario para poder plantear posteriormente una hipótesis.

  • Formulación de una hipótesis: Es una respuesta anticipada y provisional a la interrogante planteada por el problema. Antes de plantear una hipótesis se deben reunir suficientes conclusiones ya establecidas y comprobar un número de datos pendientes tan grande como sea posible.
  • Comprobación de la hipótesis: Significa someterla a comprobación, es decir, someter a una prueba aquello que a sido enunciado en la hipótesis, aplicando un diseño de investigación, recopilando y elaborando datos a través de uno o varios instrumentos de medida, observando o realizando encuestas y analizando e interpretando datos.
  • Presentación de resultados y conclusiones: Mediante la elaboración y publicación de un informe, en donde se indica la comprobación o desaprobación de la hipótesis planteada.

Clasificación de las ciencias



  • Ciencias formales: Trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por la mente de las personas, y obtenidos por abstracción, sin referencia inmediata a la realidad física.
  • Ciencias fácticas: Se basan en hechos, en lo experimental y materias; por tanto, en su investigación actúan sobre la realidad, hay dos tipos naturales y sociales.

Diferencia entre fenómeno, hecho y teoría


  • Fenómeno: Es el concepto que designa lo que se puede observar en la experiencia. Hay tres tipos: de naturaleza inorgánica, de naturaleza y sociales.
  • Hecho: Es la manifestación de un fenómeno.
  • Teoría: Es un sistema de un saber generalizado o una explicación racional o lógica de determinados hechos.